L’enfant a des personnages ou des humoristes qui le font rire et qu’il aime imiter

L’enfant semble régulierement partir dans ‘’la lune’’ ou dans un état songeur.

On peut dire que l’enfant sait être convaincant et sait argumenter pour faire accepter ses idées.

Quand il rencontre pour la première fois un adulte, l’enfant a un sourire maintenu sur son visage

L’enfant démontre une grande aptitude à la réflexion

Quand un sujet l’intéresse, l'expression sur son visage, ses mimiques montrent son empressement à '' vouloir tout comprendre''.

La mécanique de son vélo l’intéresse

L’enfant est spontanément attiré vers les éléments de la nature, (plantes animaux, étoiles, les mondes sous-marins, etc.)

Dans le domaine qui l'intéresse, l'esthétique ou les apparences sont très importantes pour lui

L’enfant a tendance à délaisser son précédent projet pour le nouveau projet qu’il veut mettre en marche

Il est happé dans la revue scientifique sur le sujet qu'il affectionne.

On peut dire de lui qu’il est sans jugement

L’enfant communique naturellement son enthousiasme autour de lui, quand il explique son nouveau projet, sa nouvelle idée.

L’enfant est très sensible sur ce qui fait souffrir ou ce qui attriste les autres, les situations, les circonstances.

L’enfant a tendance à prioriser les autres par rapport à lui

Quand sa création artistique plaît aux gens autour de lui ou à son public, l’enfant donne des explications détaillées sur ce qu’il a ressenti en créant.

L’enfant a de la facilité à faire des jeux de mots

L’enfant persévère quand il croit à son projet, il est déterminé

L’enfant a des goûts particuliers et précis concernant l'atmosphère autour de lui, ses affaires, ses cahiers etc. (par exemple des couleurs)

L’enfant réagit avec altruisme et sensibilité envers ses camarades et/ou ses animaux préférés.

Dans le domaine artistique qu'il préfère, l'enfant ressent de fortes émotions.

Si quelque chose se brise, il est curieux et veut savoir pourquoi ou comment le réparer

L’enfant sait convaincre les autres de participer à la création de son nouveau projet.

L’enfant peut être suggestif et conseiller comment améliorer ou embellir (un lieu, un visage, un habillement, un décor etc.

L’enfant a de la facilité pour lire ou écrire (ou les deux) ?

L’enfant a de l’aisance avec les chiffres en général (les mesures, la température, les mathématiques, la physique etc.)

L’enfant aime surprendre en faisant plaisir

L’enfant fait des choix spontanés qu’il ne peut expliquer ?

L’enfant exprime ses émotions en général avec intensité

L’enfant remet souvent en question la réponse et repose une question

Quand il exprime son art, il fait preuve d’une grande patience et persévérance

L’enfant aime répondre à un besoin qu’il a perçu/entendu exprimé autour de lui.

Dans les domaines scientifiques qu'il préfère, l'enfant choisit souvent les mêmes sujets.

L’enfant démontre une grande capacité de concentration dans le nouveau projet qu’il conçoit

Quand cela touche à son sujet privilégié l’enfant exprime de la curiosité avec intensité

On peut dire que l’enfant est perspicace dans sa compréhension des choses

L’enfant aime et/ou est attiré par les langues étrangères, même s’il ne les parle pas

L’enfant privilégie des jeux de constructions d’envergure

L’enfant est bricoleur, il répare facilement avec n’importe quoi et ingéniosité

L’enfant est attaché à ce qu’il crée

L’organisation est facile pour l'enfant qui débute la réalisation de son nouveau projet.

Les autres lui racontent spontanément des problèmes personnels car il a une bonne écoute

L’enfant aime décorer et/ou réorganiser sa chambre, fréquemment

L’enfant partage constamment plusieurs idées ou concepts qu’il veut // un jour // exécuter.

L’enfant installe de l’art dans ce qui l’entoure

L’enfant prend facilement le parti du plus faible ou du plus démuni (concrètement Il va prendre la défense de celui qui se fait moquer, ou il défend le plus faible)

L’enfant a une pointe d’humour quand il raconte des faits ou une histoire vécue

Quand un mécanisme l’intrigue, il veut immédiatement comprendre comment ca foncctionne.

L’enfant aime déchiffrer ce qui est abstrait.

L’enfant aime les mystères et/ou ce qui a un côté mystérieux

L’enfant va prioriser l’esthétique au pratique.

L’enfant a bon caractère la plupart du temps. On le dit jovial.

L’enfant aime faire plaisir et attendre l’expression de surprise en retour

L’enfant a une bonne mémoire de la position des objets dans un environnement nouveau

L’enfant a tendance à être réservé, voir effacé ou en retrait pour mieux observer ce qui se passe.

L’enfant a un attachement à ses outils … dont un en particulier (style couteau Suisse)

L’enfant aime faire des surprises

S’il construit un projet (une cabane), l'enthousiasme qu'il partage attire facilement d'autres participants dans la construction.

L’enfant améliore les fait de l’histoire qu’il raconte, il ne peut s’en empêcher

L’enfant a tendance à être bavard dès son plus jeune âge. Il aime raconter des histoires

L’enfant a en général de l’intérêt pour la technologie, ce qui est mécanique ou technique en général, dans le domaine qu’il privilégie

Dans son domaine artistique privilégié, l'enfant s'exprime/crée avec aisance.

L’enfant peut comprendre facilement les théories en relation avec le sujet scientifique qu’il privilégie

Il a de la répartie. Il rétorque avec spontanéité.

On pourrait dire qu’il est inventif dans l’art qu’il exprime

L’enfant a un moyen d'expression artistique préféré.

L’enfant n’attache pas trop d’importance aux apparences extérieures des autres.

L’enfant présente une aptitude à conceptualiser ses idées

Quand il exécute son art, l’enfant est persévérant et il perd facilement la notion du temps

L’enfant a tendance à aimer les contes de fées ou les histoires remplies de mysticisme et de dragons.

L’enfant prétend voir des mondes invisibles … ou des choses que d’autres ne voient pas … Les pouvoirs surnaturels l’intéressent

L’enfant aime prétendre qu’il a des pouvoirs.

L’enfant s’exprime avec un vocabulaire varié (surprenant) pour son jeune âge

L’enfant a un regard et/ou des expressions de visage, ou une gestuelle, qui laisse deviner qu’il comprend la situation.

Dans le projet qu'il veut créer, l'enfant privilégie ce qui est fonctionnel et esthétique autant que possible.

Les personnages favoris de ses films ou de ses bandes dessinées ont du style (toujours selon ses goûts)

L’enfant s’invente des histoires féériques, fantastiques, ou des mondes merveilleux voire extraordinaires.

L’enfant préfère les jeux de construction (lego, maquettes, mécanos, électroniques, Play mobiles, etc.)

L’enfant est réceptif, voir sensible, à ce qui l’entoure ; il réagit par son humeur à son environnement

Quand il rentre dans un atelier pour la première fois, il se sent comme s’il était dans la caverne d’Alibaba

L’enfant réclame de l’information sur le sujet scientifique qu’il privilégie

L’enfant est avenant, il va au-devant et aide facilement pour exécuter des taches (plus souvent en dehors du contexte familial)

Sauf s’il est de nature timide, l’enfant n’hésite pas à prendre la parole devant plusieurs personnes.

Si on lui demande de réparer quelque chose, il accepte spontanément, avec joie

L’enfant aime faire des blagues, en raconter, ou amuser et faire rire

On peut dire par ses réflexions que l’enfant est profond

Les relations : amis, école, famille, animal de compagnie, instrument de musique etc.. semblent intenses et émotionnelles

S’il a quelque chose de beau, selon lui, il sait immédiatement le mettre en valeur.

L’enfant essaye de réparer spontanément ce qui ne fonctionne pas

L’enfant peut aller jusqu’à l’épuisement quand il apprend ou fait des recherches sur le sujet scientifique qu’il l'intéresse.

L’enfant aime les dessins animés représentant des mondes mythiques

Ce qui selon lui est laid, n’est pas supportable dans son environnement.

L’enfant aime partager de manière détaillée ce qu’il a entendu et/ou qui l’a intéressé.

L’enfant aime prendre soin des autres ?

Une fois le projet réalisé, l’enfant s’en désintéresse, il peut même l’abandonner

Si on lui dit que son concept n'est pas possible à réaliser, il refuse d'y croire et prétend pouvoir trouver des solutions

S’il accumule des données (des objets, des spécimens, etc.) toujours dans le sujet qu’il privilégie, l’enfant fait preuve de méthode.

L’enfant a une curiosité débordante dans certain sujet qui l’intéressent.

Quand il vit une émotion forte, l’enfant ne peut être raisonné tant que celle-ci n'as pas été évacuée.

L’enfant a du mal à différencier la fiction et le réel

L’enfant peut donner ce qu’il possède, d’une manière détachée, à celui qui en aurait envie ou besoin.

L’enfant pose des questions et veut tout savoir sur le sujet qu’il privilégie

L’enfant peut être ému aux larmes quand il est plongé dans son domaine artistique privilégié.

On peut dire de lui qu’il a un grand cœur

L’enfant aime faire la fête et l’organiser ou participer à son organisation

L’enfant déforme la vérité. Ce n’est pas du mensonge pour lui, c’est de l’amélioration

L’enfant aime se déguiser, ou faire un montage pour faire rire ou amuser la galerie

Il peut être drastique, voir catégorique dans le choix esthétique des choses, des personnes, des artistes, etc.

Sur les sujets scientifiques qu'il privilégie, l'enfant s'intéresse souvent aux mêmes détails.

Lors d'une fête ou célébration, l'enfant est un bout en train.

Gérer l'émotiion de l'enfant n'est pas chose facile.

L’enfant peut démonter une mécanique pour comprendre son fonctionnement

L’enfant démontre une grande aptitude à organiser ou créer sa propre méthode pour classifier des données, ou ce qu’il collectionne

L’enfant donne l’impression de ne pas terminer ce qu’il commence

L’enfant aime assister ou observer un adulte qui bricole ou qui construit quelque chose.

L’enfant fait preuve d’une grande patience et de calme pour observer des phénomènes naturels qui l’intéresse ?

L’enfant fait preuve d’humilité

L’enfant a un regard, des mots, des comportements apaisants

quand il range ou organise un espace, l'enfant sait le faire avec harmonie (couleurs formes, textures, etc…)

Quand la situation est tendue, l’enfant sait spontanément détendre l’atmosphère ou crée une distraction

On peut dire qu’il perd la notion du temps quand il joue avec son jeu de construction préféré

L’enfant aime rendre service

L’enfant est conscient très tôt de son apparence

L’enfant ne part pas en vacances ou ailleurs sans son ‘’outil privilégié’’

L’enfant reconstruit facilement des histoires à partir d’indices.