Dans le domaine artistique qu'il préfère, l'enfant ressent de fortes émotions.

Quand cela touche à son sujet privilégié l’enfant exprime de la curiosité avec intensité

L’enfant a en général de l’intérêt pour la technologie, ce qui est mécanique ou technique en général, dans le domaine qu’il privilégie

On peut dire par ses réflexions que l’enfant est profond

Il a de la répartie. Il rétorque avec spontanéité.

L’enfant remet souvent en question la réponse et repose une question

Les autres lui racontent spontanément des problèmes personnels car il a une bonne écoute

On peut dire que l’enfant est perspicace dans sa compréhension des choses

L’enfant a des goûts particuliers et précis concernant l'atmosphère autour de lui, ses affaires, ses cahiers etc. (par exemple des couleurs)

L’enfant aime et/ou est attiré par les langues étrangères, même s’il ne les parle pas

L’enfant fait preuve d’humilité

L’enfant aime faire la fête et l’organiser ou participer à son organisation

L’enfant aime rendre service

L’enfant aime faire plaisir et attendre l’expression de surprise en retour

L’enfant persévère quand il croit à son projet, il est déterminé

L’enfant déforme la vérité. Ce n’est pas du mensonge pour lui, c’est de l’amélioration

L’enfant est avenant, il va au-devant et aide facilement pour exécuter des taches (plus souvent en dehors du contexte familial)

L’enfant est conscient très tôt de son apparence

On pourrait dire qu’il est inventif dans l’art qu’il exprime

Sur les sujets scientifiques qu'il privilégie, l'enfant s'intéresse souvent aux mêmes détails.

Les personnages favoris de ses films ou de ses bandes dessinées ont du style (toujours selon ses goûts)

L’enfant a tendance à aimer les contes de fées ou les histoires remplies de mysticisme et de dragons.

Dans le projet qu'il veut créer, l'enfant privilégie ce qui est fonctionnel et esthétique autant que possible.

Dans son domaine artistique privilégié, l'enfant s'exprime/crée avec aisance.

On peut dire qu’il perd la notion du temps quand il joue avec son jeu de construction préféré

L’enfant aime faire des surprises

L’enfant a tendance à prioriser les autres par rapport à lui

L’enfant donne l’impression de ne pas terminer ce qu’il commence

Quand sa création artistique plaît aux gens autour de lui ou à son public, l’enfant donne des explications détaillées sur ce qu’il a ressenti en créant.

L’enfant s’invente des histoires féériques, fantastiques, ou des mondes merveilleux voire extraordinaires.

L’enfant réclame de l’information sur le sujet scientifique qu’il privilégie

L’enfant a tendance à être bavard dès son plus jeune âge. Il aime raconter des histoires

L’enfant est bricoleur, il répare facilement avec n’importe quoi et ingéniosité

L’enfant aime assister ou observer un adulte qui bricole ou qui construit quelque chose.

L’enfant démontre une grande aptitude à la réflexion

Quand il exécute son art, l’enfant est persévérant et il perd facilement la notion du temps

L’enfant installe de l’art dans ce qui l’entoure

S’il construit un projet (une cabane), l'enthousiasme qu'il partage attire facilement d'autres participants dans la construction.

L’enfant a une curiosité débordante dans certain sujet qui l’intéressent.

L’enfant est très sensible sur ce qui fait souffrir ou ce qui attriste les autres, les situations, les circonstances.

L’enfant peut être suggestif et conseiller comment améliorer ou embellir (un lieu, un visage, un habillement, un décor etc.

L’enfant aime déchiffrer ce qui est abstrait.

S’il a quelque chose de beau, selon lui, il sait immédiatement le mettre en valeur.

L’enfant peut comprendre facilement les théories en relation avec le sujet scientifique qu’il privilégie

L’enfant aime répondre à un besoin qu’il a perçu/entendu exprimé autour de lui.

L’enfant aime faire des blagues, en raconter, ou amuser et faire rire

L’enfant communique naturellement son enthousiasme autour de lui, quand il explique son nouveau projet, sa nouvelle idée.

L’enfant fait preuve d’une grande patience et de calme pour observer des phénomènes naturels qui l’intéresse ?

L’enfant peut démonter une mécanique pour comprendre son fonctionnement

L’enfant préfère les jeux de construction (lego, maquettes, mécanos, électroniques, Play mobiles, etc.)

Quand un sujet l’intéresse, l'expression sur son visage, ses mimiques montrent son empressement à '' vouloir tout comprendre''.

L’enfant prend facilement le parti du plus faible ou du plus démuni (concrètement Il va prendre la défense de celui qui se fait moquer, ou il défend le plus faible)

L’enfant essaye de réparer spontanément ce qui ne fonctionne pas

Il est happé dans la revue scientifique sur le sujet qu'il affectionne.

Gérer l'émotiion de l'enfant n'est pas chose facile.

L’enfant aime décorer et/ou réorganiser sa chambre, fréquemment

L’enfant partage constamment plusieurs idées ou concepts qu’il veut // un jour // exécuter.

L’enfant a de la facilité à faire des jeux de mots

L’enfant a du mal à différencier la fiction et le réel

L’enfant a une bonne mémoire de la position des objets dans un environnement nouveau

Dans le domaine qui l'intéresse, l'esthétique ou les apparences sont très importantes pour lui

Il peut être drastique, voir catégorique dans le choix esthétique des choses, des personnes, des artistes, etc.

L’enfant est réceptif, voir sensible, à ce qui l’entoure ; il réagit par son humeur à son environnement

L’enfant présente une aptitude à conceptualiser ses idées

Dans les domaines scientifiques qu'il préfère, l'enfant choisit souvent les mêmes sujets.

Si quelque chose se brise, il est curieux et veut savoir pourquoi ou comment le réparer

Quand il vit une émotion forte, l’enfant ne peut être raisonné tant que celle-ci n'as pas été évacuée.

L’enfant semble régulierement partir dans ‘’la lune’’ ou dans un état songeur.

L’enfant pose des questions et veut tout savoir sur le sujet qu’il privilégie

L’enfant aime les mystères et/ou ce qui a un côté mystérieux

S’il accumule des données (des objets, des spécimens, etc.) toujours dans le sujet qu’il privilégie, l’enfant fait preuve de méthode.

L’enfant exprime ses émotions en général avec intensité

L’enfant a un attachement à ses outils … dont un en particulier (style couteau Suisse)

L’enfant n’attache pas trop d’importance aux apparences extérieures des autres.

Si on lui dit que son concept n'est pas possible à réaliser, il refuse d'y croire et prétend pouvoir trouver des solutions

L’enfant aime les dessins animés représentant des mondes mythiques

L’enfant aime partager de manière détaillée ce qu’il a entendu et/ou qui l’a intéressé.

Les relations : amis, école, famille, animal de compagnie, instrument de musique etc.. semblent intenses et émotionnelles

L’enfant aime prendre soin des autres ?

L’enfant a un regard, des mots, des comportements apaisants

On peut dire de lui qu’il a un grand cœur

Sauf s’il est de nature timide, l’enfant n’hésite pas à prendre la parole devant plusieurs personnes.

L’enfant va prioriser l’esthétique au pratique.

L’enfant a tendance à délaisser son précédent projet pour le nouveau projet qu’il veut mettre en marche

Quand il exprime son art, il fait preuve d’une grande patience et persévérance

L’enfant a de la facilité pour lire ou écrire (ou les deux) ?

L’enfant a un regard et/ou des expressions de visage, ou une gestuelle, qui laisse deviner qu’il comprend la situation.

On peut dire de lui qu’il est sans jugement

L’enfant aime prétendre qu’il a des pouvoirs.

L’enfant démontre une grande capacité de concentration dans le nouveau projet qu’il conçoit

L’enfant a de l’aisance avec les chiffres en général (les mesures, la température, les mathématiques, la physique etc.)

L’enfant peut être ému aux larmes quand il est plongé dans son domaine artistique privilégié.

Si on lui demande de réparer quelque chose, il accepte spontanément, avec joie

L’enfant sait convaincre les autres de participer à la création de son nouveau projet.

L’enfant reconstruit facilement des histoires à partir d’indices.

La mécanique de son vélo l’intéresse

L’enfant améliore les fait de l’histoire qu’il raconte, il ne peut s’en empêcher

Quand la situation est tendue, l’enfant sait spontanément détendre l’atmosphère ou crée une distraction

L’enfant peut aller jusqu’à l’épuisement quand il apprend ou fait des recherches sur le sujet scientifique qu’il l'intéresse.

L’enfant a des personnages ou des humoristes qui le font rire et qu’il aime imiter

L’enfant démontre une grande aptitude à organiser ou créer sa propre méthode pour classifier des données, ou ce qu’il collectionne

Ce qui selon lui est laid, n’est pas supportable dans son environnement.

L’enfant est spontanément attiré vers les éléments de la nature, (plantes animaux, étoiles, les mondes sous-marins, etc.)

L’enfant peut donner ce qu’il possède, d’une manière détachée, à celui qui en aurait envie ou besoin.

L’enfant réagit avec altruisme et sensibilité envers ses camarades et/ou ses animaux préférés.

L’enfant a tendance à être réservé, voir effacé ou en retrait pour mieux observer ce qui se passe.

L’enfant est attaché à ce qu’il crée

L’enfant a un moyen d'expression artistique préféré.

L’organisation est facile pour l'enfant qui débute la réalisation de son nouveau projet.

L’enfant prétend voir des mondes invisibles … ou des choses que d’autres ne voient pas … Les pouvoirs surnaturels l’intéressent

L’enfant s’exprime avec un vocabulaire varié (surprenant) pour son jeune âge

L’enfant a une pointe d’humour quand il raconte des faits ou une histoire vécue

Quand un mécanisme l’intrigue, il veut immédiatement comprendre comment ca foncctionne.

L’enfant privilégie des jeux de constructions d’envergure

Quand il rentre dans un atelier pour la première fois, il se sent comme s’il était dans la caverne d’Alibaba

Lors d'une fête ou célébration, l'enfant est un bout en train.

L’enfant ne part pas en vacances ou ailleurs sans son ‘’outil privilégié’’

L’enfant aime surprendre en faisant plaisir

L’enfant aime se déguiser, ou faire un montage pour faire rire ou amuser la galerie

Une fois le projet réalisé, l’enfant s’en désintéresse, il peut même l’abandonner

Quand il rencontre pour la première fois un adulte, l’enfant a un sourire maintenu sur son visage

L’enfant fait des choix spontanés qu’il ne peut expliquer ?

L’enfant a bon caractère la plupart du temps. On le dit jovial.

quand il range ou organise un espace, l'enfant sait le faire avec harmonie (couleurs formes, textures, etc…)

On peut dire que l’enfant sait être convaincant et sait argumenter pour faire accepter ses idées.