Si quelque chose se brise, il est curieux et veut savoir pourquoi ou comment le réparer

L’enfant aime faire des blagues, en raconter, ou amuser et faire rire

Quand il rencontre pour la première fois un adulte, l’enfant a un sourire maintenu sur son visage

L’enfant démontre une grande aptitude à la réflexion

L’enfant réclame de l’information sur le sujet scientifique qu’il privilégie

L’enfant aime décorer et/ou réorganiser sa chambre, fréquemment

L’enfant est très sensible sur ce qui fait souffrir ou ce qui attriste les autres, les situations, les circonstances.

L’enfant a de l’aisance avec les chiffres en général (les mesures, la température, les mathématiques, la physique etc.)

L’enfant peut être ému aux larmes quand il est plongé dans son domaine artistique privilégié.

L’enfant peut démonter une mécanique pour comprendre son fonctionnement

L’enfant aime répondre à un besoin qu’il a perçu/entendu exprimé autour de lui.

Sauf s’il est de nature timide, l’enfant n’hésite pas à prendre la parole devant plusieurs personnes.

L’enfant aime prétendre qu’il a des pouvoirs.

Il peut être drastique, voir catégorique dans le choix esthétique des choses, des personnes, des artistes, etc.

L’enfant aime déchiffrer ce qui est abstrait.

L’enfant aime faire la fête et l’organiser ou participer à son organisation

L’enfant va prioriser l’esthétique au pratique.

Une fois le projet réalisé, l’enfant s’en désintéresse, il peut même l’abandonner

Quand un mécanisme l’intrigue, il veut immédiatement comprendre comment ca foncctionne.

Dans son domaine artistique privilégié, l'enfant s'exprime/crée avec aisance.

L’enfant a tendance à être bavard dès son plus jeune âge. Il aime raconter des histoires

L’enfant est bricoleur, il répare facilement avec n’importe quoi et ingéniosité

Quand un sujet l’intéresse, l'expression sur son visage, ses mimiques montrent son empressement à '' vouloir tout comprendre''.

L’enfant a de la facilité à faire des jeux de mots

Lors d'une fête ou célébration, l'enfant est un bout en train.

L’enfant aime assister ou observer un adulte qui bricole ou qui construit quelque chose.

L’enfant est réceptif, voir sensible, à ce qui l’entoure ; il réagit par son humeur à son environnement

On peut dire de lui qu’il est sans jugement

Quand il vit une émotion forte, l’enfant ne peut être raisonné tant que celle-ci n'as pas été évacuée.

L’enfant a des personnages ou des humoristes qui le font rire et qu’il aime imiter

L’enfant donne l’impression de ne pas terminer ce qu’il commence

L’enfant pose des questions et veut tout savoir sur le sujet qu’il privilégie

L’enfant a une curiosité débordante dans certain sujet qui l’intéressent.

L’enfant reconstruit facilement des histoires à partir d’indices.

L’enfant a des goûts particuliers et précis concernant l'atmosphère autour de lui, ses affaires, ses cahiers etc. (par exemple des couleurs)

L’organisation est facile pour l'enfant qui débute la réalisation de son nouveau projet.

L’enfant aime faire des surprises

L’enfant remet souvent en question la réponse et repose une question

Dans le domaine artistique qu'il préfère, l'enfant ressent de fortes émotions.

L’enfant a du mal à différencier la fiction et le réel

L’enfant améliore les fait de l’histoire qu’il raconte, il ne peut s’en empêcher

Quand la situation est tendue, l’enfant sait spontanément détendre l’atmosphère ou crée une distraction

L’enfant aime les mystères et/ou ce qui a un côté mystérieux

L’enfant aime faire plaisir et attendre l’expression de surprise en retour

L’enfant réagit avec altruisme et sensibilité envers ses camarades et/ou ses animaux préférés.

L’enfant aime surprendre en faisant plaisir

L’enfant a une pointe d’humour quand il raconte des faits ou une histoire vécue

L’enfant a un moyen d'expression artistique préféré.

L’enfant semble régulierement partir dans ‘’la lune’’ ou dans un état songeur.

S’il a quelque chose de beau, selon lui, il sait immédiatement le mettre en valeur.

L’enfant prétend voir des mondes invisibles … ou des choses que d’autres ne voient pas … Les pouvoirs surnaturels l’intéressent

L’enfant a en général de l’intérêt pour la technologie, ce qui est mécanique ou technique en général, dans le domaine qu’il privilégie

L’enfant fait preuve d’une grande patience et de calme pour observer des phénomènes naturels qui l’intéresse ?

Si on lui demande de réparer quelque chose, il accepte spontanément, avec joie

L’enfant a de la facilité pour lire ou écrire (ou les deux) ?

S’il construit un projet (une cabane), l'enthousiasme qu'il partage attire facilement d'autres participants dans la construction.

L’enfant a tendance à aimer les contes de fées ou les histoires remplies de mysticisme et de dragons.

L’enfant est attaché à ce qu’il crée

La mécanique de son vélo l’intéresse

L’enfant sait convaincre les autres de participer à la création de son nouveau projet.

L’enfant exprime ses émotions en général avec intensité

quand il range ou organise un espace, l'enfant sait le faire avec harmonie (couleurs formes, textures, etc…)

L’enfant a tendance à prioriser les autres par rapport à lui

Il est happé dans la revue scientifique sur le sujet qu'il affectionne.

Dans le domaine qui l'intéresse, l'esthétique ou les apparences sont très importantes pour lui

L’enfant s’exprime avec un vocabulaire varié (surprenant) pour son jeune âge

Sur les sujets scientifiques qu'il privilégie, l'enfant s'intéresse souvent aux mêmes détails.

On peut dire par ses réflexions que l’enfant est profond

Quand cela touche à son sujet privilégié l’enfant exprime de la curiosité avec intensité

L’enfant peut donner ce qu’il possède, d’une manière détachée, à celui qui en aurait envie ou besoin.

On pourrait dire qu’il est inventif dans l’art qu’il exprime

Ce qui selon lui est laid, n’est pas supportable dans son environnement.

L’enfant a une bonne mémoire de la position des objets dans un environnement nouveau

L’enfant est avenant, il va au-devant et aide facilement pour exécuter des taches (plus souvent en dehors du contexte familial)

L’enfant installe de l’art dans ce qui l’entoure

Les autres lui racontent spontanément des problèmes personnels car il a une bonne écoute

L’enfant persévère quand il croit à son projet, il est déterminé

Les relations : amis, école, famille, animal de compagnie, instrument de musique etc.. semblent intenses et émotionnelles

L’enfant aime et/ou est attiré par les langues étrangères, même s’il ne les parle pas

L’enfant a tendance à être réservé, voir effacé ou en retrait pour mieux observer ce qui se passe.

L’enfant fait preuve d’humilité

L’enfant préfère les jeux de construction (lego, maquettes, mécanos, électroniques, Play mobiles, etc.)

L’enfant a bon caractère la plupart du temps. On le dit jovial.

Il a de la répartie. Il rétorque avec spontanéité.

L’enfant ne part pas en vacances ou ailleurs sans son ‘’outil privilégié’’

S’il accumule des données (des objets, des spécimens, etc.) toujours dans le sujet qu’il privilégie, l’enfant fait preuve de méthode.

Quand il rentre dans un atelier pour la première fois, il se sent comme s’il était dans la caverne d’Alibaba

L’enfant a un regard, des mots, des comportements apaisants

L’enfant peut aller jusqu’à l’épuisement quand il apprend ou fait des recherches sur le sujet scientifique qu’il l'intéresse.

L’enfant est spontanément attiré vers les éléments de la nature, (plantes animaux, étoiles, les mondes sous-marins, etc.)

L’enfant aime se déguiser, ou faire un montage pour faire rire ou amuser la galerie

L’enfant aime rendre service

Si on lui dit que son concept n'est pas possible à réaliser, il refuse d'y croire et prétend pouvoir trouver des solutions

Quand il exprime son art, il fait preuve d’une grande patience et persévérance

On peut dire que l’enfant est perspicace dans sa compréhension des choses

L’enfant aime prendre soin des autres ?

Les personnages favoris de ses films ou de ses bandes dessinées ont du style (toujours selon ses goûts)

L’enfant partage constamment plusieurs idées ou concepts qu’il veut // un jour // exécuter.

L’enfant communique naturellement son enthousiasme autour de lui, quand il explique son nouveau projet, sa nouvelle idée.

Dans les domaines scientifiques qu'il préfère, l'enfant choisit souvent les mêmes sujets.

L’enfant s’invente des histoires féériques, fantastiques, ou des mondes merveilleux voire extraordinaires.

On peut dire qu’il perd la notion du temps quand il joue avec son jeu de construction préféré

Gérer l'émotiion de l'enfant n'est pas chose facile.

L’enfant est conscient très tôt de son apparence

L’enfant prend facilement le parti du plus faible ou du plus démuni (concrètement Il va prendre la défense de celui qui se fait moquer, ou il défend le plus faible)

L’enfant fait des choix spontanés qu’il ne peut expliquer ?

L’enfant aime les dessins animés représentant des mondes mythiques

L’enfant privilégie des jeux de constructions d’envergure

Quand il exécute son art, l’enfant est persévérant et il perd facilement la notion du temps

L’enfant aime partager de manière détaillée ce qu’il a entendu et/ou qui l’a intéressé.

L’enfant a un attachement à ses outils … dont un en particulier (style couteau Suisse)

L’enfant n’attache pas trop d’importance aux apparences extérieures des autres.

L’enfant a tendance à délaisser son précédent projet pour le nouveau projet qu’il veut mettre en marche

L’enfant essaye de réparer spontanément ce qui ne fonctionne pas

L’enfant présente une aptitude à conceptualiser ses idées

L’enfant démontre une grande aptitude à organiser ou créer sa propre méthode pour classifier des données, ou ce qu’il collectionne

L’enfant déforme la vérité. Ce n’est pas du mensonge pour lui, c’est de l’amélioration

Dans le projet qu'il veut créer, l'enfant privilégie ce qui est fonctionnel et esthétique autant que possible.

On peut dire que l’enfant sait être convaincant et sait argumenter pour faire accepter ses idées.

On peut dire de lui qu’il a un grand cœur

Quand sa création artistique plaît aux gens autour de lui ou à son public, l’enfant donne des explications détaillées sur ce qu’il a ressenti en créant.

L’enfant démontre une grande capacité de concentration dans le nouveau projet qu’il conçoit

L’enfant peut comprendre facilement les théories en relation avec le sujet scientifique qu’il privilégie

L’enfant peut être suggestif et conseiller comment améliorer ou embellir (un lieu, un visage, un habillement, un décor etc.

L’enfant a un regard et/ou des expressions de visage, ou une gestuelle, qui laisse deviner qu’il comprend la situation.